Официальная группа Вконтакте детской студии Маленький принц

холога и сказкотерапевта Олеси Васиной @olsen.vasina, Лисенком и его друзьями, будут учиться быть щедрыми, уступать, прислушиваться к маме и папе, помогать и дружить!⠀
А также нас ждёт много творчества и игр!⠀
А с музыкальной феей Юлией Романович @musica.yulia36912,маленькие принцы и принцессы будут играть в музыкальные игры, петь веселые песенки, выполнять интересные дыхательные и голосовые упражнения)⠀
⠀
⠀
Когда? ⠀
Со 2 по 16 сентября / 5 дней посещений, 10 занятий в программе;⠀
Каждый вторник и четверг с 17.30—19.00;⠀
⠀
В группе до 10 детей;⠀
⠀
Возраст деток 4.5—5.5 лет;⠀
⠀
Стоимость абонемента 2300/ пересчета по пропускам нет;⠀
⠀
Группа «закрытая»; ⠀
⠀
Запись по телефону/wa 8913698837⠀

текста и развитие речи⠀
⠀
‼️7 класс, обобщение и систематизация:⠀
1. Контрольное списывание + орфография ⠀
2. Повторяем языковые разборы ⠀
3. Причастный и деепричастный обороты⠀
4. Анализ текста и развитие речи
Стартуем 2 августа
8 занятий по 60 минут
Стоимость 3000 (без пересчёта по пропускам) ️Запись по телефонам:
89136998837
89835823015

ольное списывание.⠀
️4 вида разбора.⠀
️Запятая и союз.⠀
️Текст и речь.⠀
⠀
‼️В программе — 8 занятий по 45 мин⠀
⠀
‼️В группе максимально 6 пассажиров.⠀
‼️Стоимость 3000р(без пересчета по пропускам).⠀
‼️Стартуем 2 августа
⠀
‍ ️программу ведет- к.ф.н., учитель русского языка и литературы ВКК Васин Никита Сергеевич. ⠀
️запись по телефону: +7 (913) 699-88-37

15.15—16.15⠀
«Устная часть ОГЭ», 16 часов, 4800р;⠀
⠀
Вторник/четверг 16.15/17.15⠀
«Подготовка к сочинению», 16 часов, 4800р;⠀
Предварительная запись по телефону +7 (913) 699-88-37/ +7 (913) 699-88-37.⠀
⠀
В случае болезни (при наличии подтверждающего документа) — перенос занятий, либо пересчет отстатка на индивидуальные занятия. ⠀
⠀

несут. Научимся применять их а своей жизни! ⠀
Русские, алтайские и казахские сказки — сколько в них мудрости и глубины, мы постараемся найти секрет каждой.⠀
С Музыкой Алтая нас познакомит Юлия Владимировна Романович. ⠀
Музыкальные инструменты, национальные песни, народные игры- это и многое другое будет представлено в программе.⠀
⠀
Нас ждет много сюрпризов, главным из которых будет творческая встреча с артистом Добрыней Сатиным.⠀
Хороводы, мастер-классы, живопись и даже самые вкусные алтайские лепешки — терпек! ⠀
Когда? С 13 октября по 6 ноября, вторник и четверг с 17.30 до 19.00
Стоимость 2800р.
Возраст: 4.5 — 6 лет
⠀
Мест всего 10! ⠀
Мы готовимся к встрече с алтайской сказкой! А вы? ⠀
+7 (913) 699-88-37
⠀

дущая цикла Виктория Островная, а также прочтёт сказку «Бобовое зернышко»
⠀
Каждый месяц – новая страна.
Куда вы хотите отправиться в следующий раз? Пишите в комментариях ️

ьшой, который хорошо видно из далеко. Удобен для демонстрации при объяснение нового материала и при отработке навыков. Детям очень он нравится и все стремятся позаниматься на нем.
2. Индивидуальный абакус — маленький, настольный, есть у каждого ученика. На них выполняем различные упражнения, самостоятельные работы, домашние задания.
3. Напольный абакус — модель настоящего абакуса, где роль «косточек» выполняют дети.

первой сказкотерапевтической программе. ⠀ Наши любимые малыши не останутся в стороне, их ждёт много интересного и необычного! ⠀ Не забывайте сменную обувь для детей! ⠀ Зал министерства культуры РА (Эркемена Палкина, 9) 15 февраля, начало в 11:00 ⠀ Стоимость: 100₽ ⠀ До встречи

ышать и слушают
* ручки очень бережно относятся к себе и другим * сердце дарит только добро и радость
А для нас: учим, развиваем и помогаем только в Радости и Без давления. Вообщем, не навреди) Мы никого и никогда не заставляем, учиться и узнавать что- то новое ребенок должен хотеть! Любопытство это энергия развития) Так вот, есть три варианта развития с такими детками, которых, к счастью совсем немного) — ребенку тяжело, он привык к контролю и принуждению, он всячески пытается выйти на привычный для него способ общения, использует разные способы манипуляции, демонстративно негативигует) это прям самый такой тяжелый вариант. Повторюсь, это встречается крайне редко, из нескольких групп таких деток 1—2) — сильные детки начинают » ломать» нашу систему))) пытаются вывести из равновесия и нас и других детей НО! ПРАВИЛА ДЛЯ ВСЕХ ОДНИ И ОНИ НЕ НАРУШАЮТСЯ) иначе будет хаос)
Ребенок понимает, что система крепка, его никто не заставляет, но готовы его учить и любить, остается только проявить уважение ко всем и все отлично) Уходят такие дети редко) К счастью, у нас отличные родители, которые пытаются вылечить свою семейную систему,наладить взаимодействие и коммуникацию с ребенком! Мы идем на разные варианты, подбираем удобное для ребенка время, общаемся с семьей, консультируем, привлекаем всех специалистов) Каждый из нас нуждается в помощи, но не каждый умеет ее просить и принимать. Тем более дети) Поэтому, когда говорят » у вас В студии какая- то особая атмосфера», мы благодарим, но знаем, что за этим стоит огромный труд ежедневной работы всех нас!

твенном педагогическом университете'' ‍ Попасть на консультацию и индивидуальные занятия вы можете по предварительной записи по телефону: +7 (913) 699-88-37

стижения цели, развивает скрытые способности к решению жизненных задач, появляется уверенность в своих силах, развивается самооценка и самоконтроль.
Поиск сказочных уроков, глубинный смысл самых первых сказок, написание самой важной сказки -маминой сказки…
Обо этом и не только мы разберемся на первой встрече нашего клуба РАСТУЩИХ РОДИТЕЛЕЙ! В группе еще 2 свободных места! Когда? 16 ноября в 16.00 (время работы около 2 часов) Где? Студия «Маленький принц», ‍ ️
проспект Коммунистический 67/20
Стоимость 400р
Запись по ️ +7 (913) 699-88-37

лика предполагалась муха -но планы резко поменялись)
️А что бы нарисовали вы? (смотреть первый рисунок)

ичных сказкотерапевтических техник в первой половине дня и вечерних посиделок вечером (чтение сказки А.Экзюпери «Маленький принц», обсуждение, нахождение сказочный уроков, рефлексия),
-детские экскурсии на Телецком. Рекреационные зоны: Телецкое озеро, Алтайский природный заповедник Стоимость участия: ребенок (6—8 лет): 18000р сопровождающий взрослый 22000р программа занятий сказкотерапии: 8000р Включено: проживание, трехразовое питание, услуги бани (душа), экскурсии по программе, обучение, страховка, подарок, фотокнига, трансфер Барнаул-Артыбаш-Барнаул Смотрите сами, какая вкусная программа только эксурсий! А ведь это только маленький кусочек того, что ожидает ребят в этом сказочном уголке…
ЭКСКУРСИОННАЯ ПРОГРАММА ПО ДНЯМ 28 июня Заезд. Вечерние посиделки у костра 29 июня Сладкая пасека с 15:00 30 июня Пеший треккинг до Серебряного родника, Батюшки Кедра
1 июля Этно-тур в Алтайский Аил с дегустацией блюд национальной кухни с 16:00 2 июля Экскурсия в Контактный зоопарк с 15:30 3 июля Экскурсия по Телецкому озеру » Пять чудес» по Телецкому озеру с 15:00 до 18:00 4 июля Экскурсия на месторождение » Голубая Глина» с мастер-классом изготовления личного оберега, кресельный подъемник на г.Кокуя ГЛК » Артыбаш ». 5 июля Квест –экскурсия с восхождением на обзорную г.Тилан-Туу 6 июля Детский сплав с родителями с 15:00 до 17:00 7 июля Отъезд после завтрака подробнее Организатры: Центр Отдыха » Айрy » Детская студия » Маленький Принц» тел WhatsApp +7 (913) 699-88-37, Елена Шевелева

нном педагогическом университете'' ‍ Попасть на консультацию и индивидуальные занятия вы можете по предварительной записи по телефону.

и заботиться. Или семечко само отправилось путешествовать. Сказка о том, как деревце присматривается к новой «почве», разглядывает, кто рядом растет, пускает корни. Приживается. И со временем начинает цвести, к нему прилетают друзья- птицы, прибегают звери… Если дерево, по словам ребенка, чувствует себя неуютно и небезопасно, спрашиваем — что бы ему помогло, возможно, забор, возможно, ангел или фея деревьев, возможно, взрослый друг. (Можно после практики подойти к реальному дереву, повязать ленточку, обнять его, погладить) 2. Линия жизни Дети, перенесшие стресс, капсулируются в прошлых травматических событиях. Они, как будто бы отделены от реальности. Возвращаем их в «настоящее» игрой — «линия жизни». Эту практику можно делать только тогда, когда у взрослого есть запас времени и ресурса. Ниточкой или длинной лентой выкладываем ровную линию. (Идеально использовать гирлянду со светящимися огоньками). В зависимости от того, сколько ребенку лет — ставим на линии яркие предметы (можно обувь) — через несколько шагов друг от друга. Количество отметок по количеству лет + 1 (через год от реального возраста) и +1 через 5 лет от реального возраста. Линия из ниток должна быть намного длиннее, чем отметки возраста. Ребенок становится на первую «зарубку» — мы ему напоминаем, что эта точка, где ему всего годик. На этом месте малыш только начинает ходить (ребенок может присесть, попроситься на ручки, обязательно обнимаем его, если он попросит. Можно даже дать попить воды из трубочки). По мере продвижения по линии, ребенок распрямляется. На каждой остановке — говорим искренние слова. «О! Еще один годик! Как я тебе рад. В этом году ты стала/а …(говорим какое- то достижение)». Обязательно чуть дольше постоять на отметке реального возраста… А потом ребенок делает шаг в «будущее» — родитель говорит — «О! Ты будешь таким счастливым взрослым!». Возможно, подхватить ребенка на руки и «перелететь» над ниткой…. Для читающих детей можно раскладывать на отметках лет бумажки с написанными пожеланиями или ресурсными словами. Более простой вариант — нарисованные мелом «классики». Ребенок прыгает в клеточку возраста. В этой ячейке его ждет перевернутый листок с рисунком, словами, сердечком, сюрпризом, который нужно открыть. Последняя ячейка — нарисованы радостные символы. (по-секрету: это чудная игра для Дня Рождения). 3. Игры с лицом На лице человека любого возраста, перенесшего травматизацию, может застывать маска. (Постоянное безучастное или застывшее в одной сложно- определимой эмоции выражение лица). В таком случае будут полезны любые «пластические» игры. Можно начать с разминания настоящего кусочка пластилина. Затем, «превращаем» ребенка в пластилин. Из его мордочки «вылепливаем» разные формы (теребим щечки, просим надуть щеку…) Играем в конкурс «кривлялок». Корчим вместе с ребенком всевозможные рожицы. Маски. Используем готовые, вырезаем, раскрашиваем. Ребенок выбирает маску своей «силы» — ходит, говорит, жестикулирует из этой роли. Затем, одевает маску «слабости» (например, страха). Говорит от имени этой маски. Затем, снимает маску. В конце работы мы спрашиваем, а когда бы тебе пригодилась первая маска? как она может помочь второй маске? Становимся актерами и делаем маленькую постановку любой сказки. Самая простая — репка, рукавичка… 4. Простые праздники У человека, перенесшего тяжелый опыт, часто возникает ощущение — невозможности радости в будущем и «предательства» перед тяжелым событием или другими пострадавшими людьми, огромная вина и сопротивление, если позволить себе даже заботой и вниманием, с тем, что взрослые за него многое делают. Такой ребенок становится более инфантильным, пассивным. Важно не провоцировать в ребенке «выученную беспомощность». Каждое сделанное именно им действие дает ресурс для его будущего. Не делаем за ребенка то, что он может делать сам! Когда ребенок говорит — «не могу! не получится! помоги!» когда ноет и уклоняется от действия — играем в игру — Превращаемся в суперменов. «Сейчас я тебя, а ты меня превращаешь в супермена. Нужно только съесть (конфету, ягоду, витаминку, выпить сок, морс….). «У тебя будут какие сверхспособности? У меня — переносить предметы. Смотри — я переношу эту корзину с бельем в ванную. А у тебя — давай — скорость. И ты быстро сможешь идти? (Встать с кровати, одеться…)» 5. Цветотерапия Ребенок часто «зависает» в прошлом, переставая обращать внимание на текущий день. Опыт тяжелого прошлого переносит в реальность. Его взгляд, как буд-то бы обращен внутрь. Показываем ребенку «течение времени» и фиксируемся на каждом дне, оживляем чувства. Например, каждому дню дается определенный цвет. Предположим, среда — красная. На протяжении дня, ищем красные предметы, кушаем красные продукты, сами используем красный цвет в одежде, аксессуарах. 6. Ты где? Для фиксации на настоящем часто играем в игру «ты где?». Задаем неожиданно, в любое время дня вопрос — «ты где?». Ответ должен начинаться со слов «я здесь!». Дальше несколько предложений об этом » здесь», с описанием разных модальностей — аромат, слух, телесность, вкус. Например: Я здесь. В комнате, сижу на мягкой подушке с компьютером на коленях, ем сладкую ягоду. 7. Составляем расписание Для стабилизации состояния, для возвращения опоры и снятия тревоги ребенку нужно больше информации и внешняя «предсказуемость». Т.е. достаточно четкий распорядок дня. И любая структура. То, что можно запланировать — планируем. Обязательно предупреждаем об изменениях в планах. Вы можете сделать вместе расписание, украсить его, поручить ребенку следить за выполнением задуманного — это хорошая практика. 8. Гирлянда Многие детки нуждаются в большем общении, но избегают контакта. Эта маленькая практика хороша и для застенчивых детей и для адаптации к новой группе. Вырезаем из бумаги гирлянду-человечков, держащихся за руки. Можно нарисовать мордочки, можно написать имена друзей, родственников, детей из группы. Так мы создаем метафору соединенности — » мы вместе» 9. Капелька краски Для снятия напряжения, расслабления, трансформации фиксации на одном переживании, состоянии, событии. Капаем акварельной краской в воду, рассматриваем узоры на воде, наблюдаем за тем, как растворяется краска. Будет здорово, если потом с ребенком протанцевать, прожить пластикой тела движение краски в воде. Пусть ребенок своим телом покажет движение волн акварельки. 10. Отпечатки Еще одна очень простая экологично -«оживляющая» техника, помогает снять запрет на фантазию и чувствования. Травмированные люди замораживают чувствительность — если я позволю себе чувствовать, вместе с радостью проявится страх, боль и злость. А также создать метафору «многовариантности». (Еще эта техника помогает в работе с невротическими запорами). Окунаем пальчик в краску или свекольный сок. Ставим на лист несколько отпечатков пальчика. Спрашиваем, а что нужно дорисовать, чтобы получился поросенок, заяц, лебедь, рыбка… 11. Рисуем на темной или черной бумаге Мелками, пастелью, гуашью. Любые темы. Этот метод помогает в трансформации тревоги, выводит «на поверхность» закапсулированный страх. Из темноты неизвестного, прошлого, страшного, выступает что- то новое и красочное. Метафора: из темноты ночи рождается новая жизнь-день. 12. Отпускаем в небо Прошлый опыт сложно отпустить. Человек, переживший травму или потерю может начинать «цепляться» за то, что считает важным и дорогим. Нам нужна метафора «отпускания с радостью» — шарики. Отпускаем в небо шарики, пускаем кораблики по реке… 13. Возвращаем идентификацию Работа с именем. Пишем в столбик буквы имени. На каждую букву имени вспоминаем какое- то ресурсное качество. Например: ВАНЯ — Внимательный, Аккуратный, Нежный, Яркий 14. Превращаемся в супер-героев Часто ребенок, переживший сложный опыт, сталкивающийся с повышенной заботой и вниманием, с тем, что взрослые за него многое делают. Такой ребенок становится более инфантильным, пассивным. Важно не провоцировать в ребенке «выученную беспомощность». Каждое сделанное именно им действие дает ресурс для его будущего. Не делаем за ребенка то, что он может делать сам! Когда ребенок говорит — «не могу! не получится! помоги!» когда ноет и уклоняется от действия — играем в игру — Превращаемся в суперменов. «Сейчас я тебя, а ты меня превращаешь в супермена. Нужно только съесть (конфету, ягоду, витаминку, выпить сок, морс….). «У тебя будут какие сверхспособности? У меня — переносить предметы. Смотри — я переношу эту корзину с бельем в ванную. А у тебя — давай — скорость. И ты быстро сможешь идти? (Встать с кровати, одеться…)» 15. Играем в малыша Часто подсознание детей переносит их в тот возраст, когда они были счастливы и жили в ощущении безопасности. Они начинают себя вести, как малыши, сюсюкать, проситься на ручки. Мы играем с ребенком в «малыша», даем энергии-сил его детской части. А потом «превращаем» его во взрослого. Даем ребенку возможность командовать — сколько шагов идти (игра «великаны- лилипуты»), становимся у него «поваренком» на кухне, даем ему возможность выбирать маршрут прогулки (можно даже дать руль- крышку от кастрюли в руки) 16. Закономерный этап Агрессия — ищем способы экологичного проживания — щелкать пузырьками упаковки, драться подушками, сбивать кегли, забивать «гвозди». Боязнь громких звуков — игры с аплодисментами, музыкальные инструменты. Страх прикосновений — представляем, что идет дождик. вначале он стучит по ладошкам ребенка (подушками пальцев стучим по ладошкам), затем, по всему телу. Дождик может быть разной силы. 17. Прыжки Тревожные дети интуитивно выбирают для себя игры с прыжками. Им важно прыгать на батуте (вместо батута они все равно выберут кровать. Прыжки снимают напряжение, дают возможность почувствовать опору на стопу, «невесомость» при прыгании воздействует на стволовые структуры мозга. Вместо запрета прыгать, можно создать «специальные места для прыгания». Например — «тут можно прыгать на одной ноге, тут на двух..»… Нужно учитывать, что ребенок будет просить играть или читать то, что ему важно и целительно, по несколько раз. Взрослый терпеливо и радостно играет и читает. Ребенок не будет играть в игру, вызывающую у него эмоции, с которыми он не готов справиться. Относимся к этому с уважением и не настаиваем. Светлана Рой

пажи в современной популярной мультипликации? Вспомните хоть одного подобного. Каждый год выходит море мультфильмов, но где такого рода герои? Преисполненные достоинства и отваги, воли и добродетели – мужские персонажи-люди. Где? Если окинуть взглядом сегодняшний популярный мульт-контент, то мы увидим многочисленные истории с нечеловеческими персонажами: с некими забавными животными, с ожившей техникой, со сверхлюдьми, которые, понятно, людьми по-настоящему не являются и человеческой жизнью не живут. Если же в центр сюжетов от популярных мульт-студий и ставится смелый и порядочный человеческий персонаж, то им оказывается девушка (многочисленный конвейер мужественных женских героинь: «Рапунцель…», «Храбрая сердцем», «Холодное сердце», «Моана» и прочие).
Посмотрите на этот очевидный момент. Типаж мальчика/парня/мужчины – смельчака, исследователя, борца за справедливость – в мультфильмах сегодня практически отсутствует! При этом совершенно ясно, что никаких технических проблем здесь не может быть. Нарисовать мультфильм про мальчика, который хочет помочь пожилому человеку, изучить иностранный язык или исследовать какую-нибудь таинственную загадку, технически не сложнее, чем нарисовать мультфильм про Шрека, миньона или избранную, мужеподобную принцессу.
Задайтесь соответствующим вопросом и ответьте на него. Всё, что нужно, есть: потребность в достойных экранных примерах для мальчиков – есть, технологии – есть, мультпроизводство – активно функционирует. Почему же здоровые, достойные мужские герои, какие были у «Союзмультфильма», сегодня словно занесены производителями в «чёрный список»?

костить всем. Она думала, что люди будут бояться ее и за это уважать и любить. Доброта делала хорошие дела и людям это нравилось. Победила Доброта. Зло очень расстроилась, но Доброта пожалела ее и научила делать добро. С тех пор королеву зовут не Зло, а Злата. И она творит только добро.
Автор: Куликова Алиса, 12 лет

, ответственность. Высокая скорость устного счета – не главный, но интересный «побочный» эффект. И достигается за счёт правильного выполнения всех рекомендаций. Усовершенствованные с помощью ментальной математики интеллектуальные способности детей позволят им с успехом осваивать любые смежные образовательные курсы, а также способствуют повышению успеваемости в государственной школе.

лaгерь, к Корчаку подошeл нациcт, офицер CС и спроcил: — Это вы нaписали «Kopoля Mатиуша»? Я читал эту книгу в детcтве. Хоpошая книга. Вы можете быть свободны. — А дeти? — Дeти поедут. Hо вы можетe покинуть вагон. — Ошибаетесь. Не могy. Не всe люди — мерзавцы. A чeрез несколькo дней, в концлагеpе Tрeблинка, Корчaк, вместе со своими дeтьми, вошел в газoвую камeру. По дороге к смерти Корчак деpжал на рукаx двух самых маленьких деток и расскaзывал cказку ничего не подозревающим малышам. В принципе, можно больше ничего не знaть о Корчаке. И прочесть 10 заповедeй, pекомендoвaнных этим потрясaющим человекoм для воcпитaния детeй: 1. Нe жди, чтo твой рeбенок бyдет таким, как ты или таким, кaк ты хoчешь. Помоги eму стать не тобой, a сoбой. 2. Не тpебуй от ребенка платы за все, чтo ты для негo cделал. Ты дaл ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь дрyгому, тот — трeтьемy, и это необратимый зaкон блaгодapности. 3. Не вымeщай на ребенке свои обиды, чтобы в старoсти нe есть гoрький хлeб. Ибо что посеешь, тo и взойдет. 4. Не относись к его проблeмам свысока. Жизнь дана каждoму пo силам, и будь yвеpeн — eму она тяжeлa не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, посколькy у негo нет опыта. 5. Не унижaй! 6. Hе забывaй, чтo самые вaжные встречи человека — его встpечи с детьми. Обращай бoльше внимания нa них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в pебенкe. 7. Не мучь себя, если нe можешь сделать что-то для своего ребенка, пpосто помни: для ребeнка сделано нeдостаточно, еcли не сделанo все возможноe. 8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твoeй жизнью, не тoлько плoд oт плоти и крови. Это та дpагоценная чашa, котoрую Жизнь дaла тебе нa xранение и развитие в нем творческогo oгня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная нa хранение. 9. Умей любить чужoгo pебенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтoбы делали твоемy. 10. Люби своего ребенка любым — нeталантливым, неудачливым, взроcлым. Общаясь с ним — pадуйcя, пoтому что ребенок — это прaздник, который пoка c тoбой.

временем, но обязательно будет. Конечно, у сказкотерапии есть специальные условия при работе с детьми: ребенок должен чётко представлять то, что существует сказочная действительность, отличная от реальной жизни. Навык такого различения, обычно, появляется у ребенка к 3,5—4 годам, хотя, конечно, в каждом конкретном случае важно учитывать индивидуальные особенности психического развития ребенка

рапия на всех континентах! **********************************
Старт этого движения, был запущен Игорем Васильевичем Приходкиным на Южном Урале в 2011 г. на озере Тургояк, фестивалем «Сказки Урала». И в этом году Он будет проходить в 9-й раз. Сегодня – это мощный фестиваль для тех, кто выбрал путь духовного самосовершенствования. Тема фестиваля 2019 г. года — «Миллионеры любви: Световые игры для взрослых и детей». Фестиваль состоится с 19 по 28 июля на озере Зюраткуль (Небесное озеро), Челябинская область.
С 2014 г. в Волгограде проводится фестиваль сказкотерапевтов «Сказки на Волге». Организатор — директор Представительства МСС в Волгограде и Нижнем Поволжье Наталья Станиславовна Соловьёва. В 2016 г. открылся ежегодный фестиваль сказкотерапевтов «Зимние Узоры» в Челябинске (организаторы Ирина Александровна Брундукова и Людмила Игоревна Клегг)
В октябре 2018 года в Краснодаре прошёл первый на Юге России Фестиваль сказкотерапевтов «Житница души» (организатор руководитель Юго-Восточного представительства МСС Галина Рубеновна Арсенян). С 6 по 10 февраля 2019 г. впервые будет проходить Международный фестиваль Экопсифест «Финские каникулы» в г. Савонлинн (Финляндия), организатор Ирина Павловна Суоми (психолог и сказкотерапевт).
************************* Тема фестиваля «Сказочный Алтай-2019» — «Живая Сказка как путь к себе». Уникальность нашего дебютного фестиваля в том, что он направлен не только на обмен опытом сказкотерапевтов, но и на семейный отдых сказкотерапевтов (и тех, кто захочет к нам присоединиться), на совместное сказкотворчество, всех участников фестиваля. Фестиваль состоится в сказочном месте — на берегу жемчужины Горного Алтая – Телецком озере и мы будем много путешествовать в его окрестностях, наполняясь силой удивительной природы Горного Алтая. ************************************** Ещё одной особенностью фестиваля станет летняя сказочная школа для детей от 5 лет. Они будут жить очень яркой и наполненной жизнью вместе со своими наставниками-сказкотерапевтами. До обеда с детьми будут работать Олеся и Никита Васины, замечательные педагоги-волшебники. А после обеда у них будут разные путешествия в окрестностях Телецкого озера в сопровождении опытного гида Елены Шевелёвой (директора Центра Отдыха «АЙРУ» на Телецком озере, руководителя проекта «Счастливое Детство», Гид-инструктора активных туров по Горному Алтаю) и удивительного сказкотерапевта и руководителя детской киностудии Елены Веретенниковой. Под её руководством дети будут снимать собственный фильм о своих приключениях. ********************************************
Первый день в нашей сказочной стране начнется со встречи с уважаемой и любимой сказочницей -Татьяной Дмитриевной Зинкевич-Евстигнеевой на вебинаре «Живая сказка как дорога к самому себе и самым близким людям»(с последующими практиками в песке, которые проведет И.В.Приходкин). *************************************
В следующие дни мы встретимся с другими волшебницами и волшебниками: Ириной Караваевой и Наталией Приходкиной «Живая буквица», Ириной Брундуковой «Живая сказка на волшебном покрывале», Надеждой Белкиной «Световые игры судьбы», Игорем Приходкиным и Наталией Приходкиной «Живая сказка в семейном воспитании». А о других волшебниках, мы напишем Вам в следующих весточках. ****************************** Алтайский фестиваль направлен на семейное оздоровление и творчество, поэтому мастер-классы наши будут проходить только до обеда, а после обеда спонтанное сказкотворчество и организованные путешествия. После ужина — творческие вечера и «огоньки» у костра. Друзья, мы ждем Вас и Ваши семьи для отдыха и сотворчества к нам на фестиваль «Сказочный Алтай»!!! *****************************
Даты: 4—12 августа 2019 г. Место проведения: Горный Алтай о.Телецкое Регистрация : +7 (913) 699-88-37 Наталия Приходкина +7 (913) 699-88-37 Ирина Караваева
Проживание:
Мы забронировали 77 мест на трех соседствующих усадьбах.
До 1 марта 2019 нужно внести 30% предоплату за проживание!!!
Есть возможность разместиться на поляне усадьбы в палатках.
Проживание в сутки 600р. место, для детей от 3х лет и взрослых.
Просим подавать заявки и предоплату на размещение в домиках до 1 марта 2019 г.
Стоимость участия в путешествии при предоплате до 1 апреля: взнос за участие в фестивале для взрослых от 18 лет -7000р. При участии второго взрослого члена семьи, общий взнос- 10000р.
Членам МСС взнос — 6000р.
детская программа:
дети от 5 лет 5500р., Дети до 8 лет -5800,
Дети до 10 лет-7300р.
Дети старше 10 лет-8250р.
*взнос за детскую программу включает в себя -детскую программу с 10.00—13.00,
2 путешествия в окрестностях Телецкого озера, 1 большое совместное путешествие на юг Телецкого озера, с заездов на водопады пикник.
Взнос на фестивале дает возможность участвовать во всех мероприятиях фестиваля!!! До 1 марта нужно внести 30% от суммы проживания, до 1 апреля — 30% от суммы взноса

дителей или педагогов. Рисунки могут быть выполнены на любом материале (ватман, картон, холст и т.д.) и исполнены в любой технике рисования (масло, акварель, тушь, цветные карандаши, мелки и т.д.) форматом А3. Обязательные условия конкурса: Рисунок должен сопровождаться коротким (или не очень) рассказом и иметь название. Рисунок и рассказ должны присылаться в отдельных файлах (рисунок – в формате JPEG, в цвете, объем изображения не более 1 МБ, рассказ и данные участника — в текстовом формате на родном языке. Не забудьте указать имя, фамилию, возраст ребенка, страну, почтовый адрес и электронную почту, наименование и почтовый адрес учебного заведения в котором учится автор и творческий руководитель (если таковой имелся), а так же согласие на использование рисунка. Количество работ, представленных на Конкурс одним ребенком, не может превышать 1 рисунка. Все присланные на Конкурс рисунки могут использоваться, в дальнейшем для проведения различных мероприятий, в том числе для проведения выставок и издания книг. Коллективные и анонимные рисунки (не содержащие информацию об участнике конкурса) к участию в конкурсе не допускаются и не рассматриваются. Порядок предоставления рисунков для участия в конкурсе Участники – дети от 5 до 12 лет по двум возрастным категориям: 5—8 лет включительно, 9—12 лет включительно. Рисунок отправляется на конкурс по электронной почте или по адресу Республика Алтай пр. Коммунистический 67—20, детская студия «Маленький принц» olsen-ya@yandex.ru, вместе с анкетой-заявкой участника до 7 января 2019 года. Автор (родители автора), подавая свою работу (работу своего ребёнка) на конкурс, подтверждает авторство рисунка и соглашается с тем, что он может быть опубликован в любых изданиях, показан любым способом на любых акциях, проводимых как во время проведения Конкурса, так и после его окончания, в разных городах России и Республики Алтай не претендует на выплату авторского гонорара. Подведение итогов и награждение победителей Оценивать рисунки будет квалифицированное жюри конкурса, состоящее из художников, педагогов и детей. Отдельо будет проведено интернет-голосование на на приз зрительских симпатий. Победителям конкурса присваиваются следующие звания с вручением памятных подарков и сертификатов для занятий в детской студии: 1. Гран-при. 2. Лауреат (3х степеней). 3. Дипломант (3х степеней). Все участники конкурса будут награждены грамотами Выставка лучших работ состоять из рисунков, представленных в оргкомитет оригинале. Телефон для связи: +7 (913) 699-88-37 Организатор: детская студия «Маленький принц» г. Горно-Алтайск, р. Алтай Педагог-психолог: Васина Олеся Константиновна

м,у ребенка есть потребность во внимании со стороны родителей, и эта потребность (ну прям очень важная и необходимая) у него не удовлетворяется. Ребенок сначала пробует привлечь внимание своим поведением (в большинстве случаев неправильным) и иногда этот способ помогает. На время. Но потом ребенок заболевает… и мама, бросив все свои дела, заботы, работу, взяв больничный, каждый час дает ему с ложечки лекарство, переживает за него, ходит в магазин за самыми лучшими фруктами и варит самый лучший бульон. А потом садится играть с ним, читает ему книжку, пока он лежит в кровати – такой беспомощный и болеющий. Ребенку нравится эта забота, не смотря на высокую температуру, насморк или более серьезные болезни. Кстати, о более серьезных. Чем у ребенка сильнее недостаток внимания, тем серьезнее и длительнее у него болезнь. И, как следствие, он больше внимания получает от значимых людей.
Вторая причина, по которой болеют дети – это жестко выстроенная система установок и взглядов родителей. Нужно обязательно ходить в школу, заниматься спортом, ходить к двум репетиторам и посещать три кружка, а еще маме помогать по дому и нести сумки из магазина (иначе ты «ленивый, неблагодарный, несамостоятельный, неспособный, неталантливый»). Например, родители считают, что может быть только одна уважительная причина не ходить в школу – это болезнь. Даже недомогания не считаются. И тогда ребенок заболевает, чтобы получить заветное право на отдых. Болезнь избавляет нас от чувства вины, так как в этом случае мы можем получить отдых «заслуженно». Абсурд, не правда ли? К этой же причине относится и то, что ребенок слишком долго был сильным в какой-то ситуации, слишком долго держался. Болезнь дает возможность почувствовать себя слабым, именно ребенком. Третья причина, по которой болеют дети – это непринятие негативных эмоций ребенка, да и вообще каких-либо эмоций. Когда в семье любые проявления ребенка отрицаются. Нельзя злиться, ругаться, раздражаться, испытывать восторг от радости, обижаться на родителей. Одним словом, «нельзя проявлять себя, нельзя быть». За любым проявлением ребенка каких-либо эмоций приходит чувство вины, а так как это разрушительное чувство и оно тоже не выражается, оно направляется на себя. Другими словами, ребенок наказывает себя болезнью за свое «право быть». Или мама отрицает его чувства. Ребенок говорит, что ему плохо, а мама говорит: «Да чего тебе плохо, не придумывай». Четвертая причина – отказ от выполнения какой-то родительской просьбы, которую НАДО выполнить, но в силу возраста, неумения ребенок этого сделать не может. До просьбы или требования, так сказать, еще нужно дорасти. И выздоравливать быстро не всегда хочется, так как это требование все-таки придется выполнить. И здесь включается сопротивление… в виде болезни.
Пятая причина – это уравновешивание семейной системы. Известно, что дети являются «стабилизаторами» семейной системы, и если она дает сбой, весь огонь они берут на себя. Представьте ситуацию, когда мама и папа хотят развестись. Никакие уговоры ребенка это сделать не помогают. И тогда он заболевает. Серьезно, надолго и по-настоящему. И тогда идею с разводом придется отложить. Хотя бы на время.
Шестая причина – бессознательные установки родителей, которые ребенок несет в свою жизнь. Когда он слышит: «Ты у нас такой слабенький, нездоровенький, часто болеешь, что нам с тобой таким делать?», за ним закрепляются эти слова, которые внедряются крепко в сознание и вызывают каждый раз болезнь.
Седьмая причина -внутриличностный конфликт у ребенка, который связан с их противоположными посланиями. Папа говорит: «не отвлекай меня,я занят» и тут же ребенок получает послание от мамы:«подойди к папе и спроси у него». Ребенок не знает, что ему делать в таком случае и кого слушать. В силу возраста ему тяжело справиться с этой ситуацией. И он заболевает.
И, наконец, восьмая причина – это реакция на какие-либо травмирующие события. Потеря близкого человека, переезд в другое место, новый садик, новая школа могут стать факторами, травмирующими ребенка. Ребенок мог стать свидетелем какого-то шокирующего, неприятного события. Сюда же относится сам травматический опыт, полученный ребенком в раннем детстве или в более позднем детском возрасте (6—8 лет), когда, например, родители били ребенка, оскорбляли его и т.п. Здоровья вам и вашим детям!

ветственными за тех, кого приручили, видеть главное Сердцем и слышать, как смеются Звезды. Мы приглашаем вас погрузиться в атмосферу сказки, почувствовать себя одним из друзей Маленького принца и стать участником или партнером нашего замечательного конкурса художественного творчества «Планета Маленького Принца», который будет проходить с 1 декабря 2018 года по 7 января 2019 года. Миссия конкурса: утверждение через искусство и творчество общечеловеческих ценностей — Любви, Дружбы, Верности, Заботы о ближних.

в своей мягкой постели он не засыпал, как все дети, сладким сном, а начинал перебирать в памяти и переживать все те маленькие обиды и обидки, которые успел накопить за прошедший день. Могу вам сказать, что этот мальчик отличался от других тем, что умел накопить этих обид великое множество. Ему казалось, что он видит, как его одноклассники косо смотрят в его сторону (и на это обижался). Ему казалось, что во дворе девчонки шепчут плохие слова ему вслед — и на это тоже обижался. Часто ему казалось, что его никто не любит, даже мама с папой (потому, что они так много работают и так мало уделяют ему времени и внимания). И на это он обижался больше всего.
            Вот как много обид было у этого мальчика. Он собирал их каждый день и поэтому каждый вечер он лежал в постели и перебирал в памяти все свои обиды. И, конечно же, ему становилось себя ужасно жалко от того, что все его обижают, он чувствовал себя очень несчастным  от этого. И никому не рассказывал о своем несчастье, о своих обидах. Ему казалось, что все и так должны видеть, что он обижается.
            Так мальчик и жил: пережевывал свои обиды и проглатывал. Каждый вечер. И ни с одной из своих обид не хотел расставаться.
            В конце концов с мальчиком стали происходить невероятные изменения. От каждой новой обиды он стал раздуваться, как воздушный шарик. Как обидится, так раздувается все больше и больше. И наконец раздулся так, что превратился в воздушный шарик. Подул ветер и понес шарик высоко в небо. Испугался мальчик-шарик, думает, что же делать? Страшно и неудобно  лететь вот так туда, куда ветер дует, все дальше от мамы и папы, друзей, одноклассников. Даже девчонки во дворе показались ему теперь хорошими и родными. Дай, думает, я ногами подрыгаю и опущусь вниз — а ног-то и нет.Тогда, думает, я руками помашу, полечу, куда хочу — а рук нет. Ничего нет! Есть только дырка, через которую шарик надувался обидами, и все! А дырка эта плотно веревочкой красной завязаны, чтобы обиды не вылетали. Туго завязана, просвет маленький, маленький, еле виден. Поднатужился мальчик, собрался и выпустил одну, самую малюсенькую обидку в этот маленький просвет. Чувствует, веревочка-то чуть ослабла. Уже не так крепко держит. Тогда он еще обидку поменьше нашел, выпустил. Веревочка еще ослабла. Тут и ветер начал стихать, не так крутит и болтает, как раньше. И стал тогда мальчик-шарик выпускать из себя обидки и обиды, сначала маленькие, потом побольше, потом самые большие. А когда выпустил из себя самую, самую большую обиду, глядь, а он во дворе дома своего стоит, такой же, как и раньше, в брюках и курточке. А в руках у него висит веревочка красная, которой шарик был перевязан. Да! Дела! Призадумался мальчик, хотел хоть одну обиду вспомнить и не нашел ни одной — все обиды выпустил там, в небе. Ничего не осталось. Только легкость во всем теле почувствовал. И так ему хорошо и приятно стало, так захотелось всем что-нибудь хорошее сказать (это, оказывается, так легко сделать, когда не обижаешься). Посмотрел мальчик на веревочку у себя в руке и подумал, что не хочет он больше, чтобы она его обиды связывала. Пошел и сжег ее. И теперь, когда обижался, то легко выпускал из себя все обиды. А со временем и вовсе обижаться перестал: какой смысл обижаться, если обиды не удерживаются. И стал он жить легко и свободно так, что со временем даже забыл об этой истории.